| forventningsafstemning | basis | reorganisering | kerneværdier | visioner | ||||||
| konceptudvikling | hermeneutisk tilgang | dynamisk organisering | gruppedynamik | kontekstualisering | ||||||
| kreativ agent | feedback | netværke | læringscoaches | "tacit knowledge" | ||||||
| koordinere | passioneret | nomotetisk | værdigrundlag | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| synergieffekter | relationer | anerkendende tilgang | nye synergier | inklusion | ||||||
| læringsstile | tværfaglige teams | refleksionsrum | social kapital | klare indikatorer | ||||||
| horisont | appreciative inquiry | værdibaseret ledelse | potentiale | kulturel integration | ||||||
| kontekst | idegenerering | iværksættelse | gruppeproces | projektære | ||||||
| inklusionsevne | eklektisk | kriterier | italesætte | feedback | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | undersøgelsesfase | evaluering | asymmetrisk social arv | appreciative inquiry | ||||||
| infrastruktur | dynamik | konceptudvikling | strukturanalyse | sindstilstand | ||||||
| social kapital | visioner | strukturel | analyse af læringsmiljøer | innovative processer | ||||||
| perspektiv | gruppedynamik | passioneret | referenceramme | værdibaseret ledelse | ||||||
| milepæle | synergieffekter | "tacit knowledge" | omstillingsparat | synliggørelse | ||||||
| forståelse | koordinere | milepæle | synliggørelse | meningsrum | ||||||
| nomotetisk | læringscoaches | hermeneutisk | værdigrundlag | tematisere | ||||||
| formidling | holistisk | læringsstile | italesætte | summativ evaluering | ||||||
| kompatible | brugerdrevet innovation | feedback | eklektisk | strukturanalyse | ||||||
| virtuel leder | nøglepersoner | stimulere | appreciative inquiry | værdier | ||||||
| asymmetrisk social arv | idegenerering | human acceptskabelse | kerneværdier | forandringsagent | ||||||
| facilitere | virtualisering | bilateral | refleksionsrum | visualisering | ||||||
| inklusionsevne | ressourcestærke | forandringsagent | scenarie | omstillingsparat | ||||||
| nomotetisk | værdigrundlag | gruppedynamik | initiativ | stimulere | ||||||
| sindstilstand | forståelse | iværksættelse | social kapital | nøglepersoner | ||||||
| læringscoaches | facilitere | latente handlingsmønstre | kontekstualisering | kommunikativ | ||||||
| metarefleksiv | konceptudvikling | summativ evaluering | organisatoriske | eklektisk | ||||||
| appreciative inquiry | feedback | visualisering | reorganisering | formidling | ||||||
| kulturel integration | netværke | samarbejdslæring | pædagogiske frontløbere | idegenerering | ||||||
| organisatoriske | kontekstualisering | Hermeneutisk tilgang | aktivt valg | refleksionsrum | ||||||
| kreativt potentiale | evaluering | undersøgelsesfase | forventningsafstemning | kommunikativ | ||||||
| inklusionsevne | eklektisk | human acceptskabelse | netværke | basis | ||||||
| værdigrundlag | appreciative inquiry | synliggørelse | ildsjæle | innovative processer | ||||||
| asymmetrisk social arv | facilitere | værdier | delelementer | forandringsagent | ||||||
| iværksættelse | socialt interagerende individer | perspektiv | koordinere | læringscoaches | ||||||
| synergieffekter | kompetenceafklaring | summativ evaluering | relationer | nøglepersoner | ||||||
| rummelighed | "tacit knowledge" | hermeneutisk | kommunikativ | evaluering | ||||||
| kontekst | idiografisk | strukturel | analyse af læringsmiljøer | dynamisk strategi | ||||||
| holistisk | tværfaglige teams | summativ evaluering | refleksionsrum | bilateral | ||||||
| innovativ | dannelse | hermeneutisk tilgang | værdier | idegenerering | ||||||
| kriterier | milepæle | kompetenceafklaring | feedback | kreativ agent | ||||||
| inspiration | divergerende stadier | anerkendende ledelse | kerneværdier | anerkendende tilgang | ||||||
| meningsrum | kernekompetencer | eklektisk | klare indikatorer | socialt interagerende individer | ||||||
| kompetenceafklaring | socialt interagerende individer | rummelighed | forventningsafstemning | netværke | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | samarbejdslæring | facilitere | visualisering | human acceptskabelse | ||||||
| undersøgelsesfase | inklusion | initiativ | kontekstualisering | kulturel integration | ||||||
| milepæle | innovativ | kernekompetencer | appreciative inquiry | værdibaseret ledelse | ||||||
| få forståelse for | inklusionsevne | iværksættelse | dynamisk strategi | refleksionsrum | ||||||
| scenarie | metarefleksiv | social kapital | strukturel | konceptudvikling | ||||||
| virtuel leder | inspiration | reorganisering | social innovation | innovative processer | ||||||
| værdier | relationer | udviklende praksisfællesskab | passioneret | værdigrundlag | ||||||
| scenarie | for-forståelse | social kapital | holistisk | sindstilstand | ||||||
| dynamisk strategi | stimulere | kreativ agent | læringsstile | inspiration | ||||||
| gruppeproces | kontekstualisering | bløde værdier | netværk | kriterier | ||||||
| workshop | divergerende stadier | organisatoriske | kompetenceafklaring | meningsrum | ||||||
| socialt interagerende individer | tematisere | kulturel integration | idiografisk | kernekompetencer | ||||||
| potentiale | kreativt potentiale | strukturanalyse | nomotetisk | synliggørelse | ||||||
| konceptudvikling | ressourcestærke | virtualisering | synergi | projektære | ||||||
| workshop | læringsstile | refleksionsrum | inspiration | værdigrundlag | ||||||
| iværksættelse | ildsjæle | scenarie | kulturel integration | reorganisering | ||||||
| inklusion | innovativ | kreativt potentiale | metarefleksiv | gruppedynamik | ||||||
| initiativ | idiografisk | brugerdrevet innovation | visioner | idegenerering | ||||||
| strukturel | "tacit knowledge" | undersøgelsesfase | kompetenceafklaring | læringscoaches | ||||||
| gruppeproces | netværke | latente handlingsmønstre | synergieffekter | stimulere | ||||||
| strukturanalyse | implementere | initiativ | dynamisk strategi | netværk | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | kontekstualisering | latente handlingsmønstre | perspektiv | reorganisering | ||||||
| workshop | projektære | koordinere | værdier | hermeneutisk tilgang | ||||||
| dynamisk organisering | "tacit knowledge" | værdigrundlag | kerneværdier | summativ evaluering | ||||||
| social innovation | inklusion | appreciative inquiry | metarefleksiv | feedback | ||||||
| ildsjæle | kernekompetencer | horisont | strukturel | kommunikativ | ||||||
| bilateral | italesætte | helhedsforståelse | synliggørelse | kreativ agent | ||||||